论坛回顾|2021年中学地理教学与地理信息技术论坛

2021年12月18日，由华南师范大学地理科学学院与地理基础教育研究中心主办的“2021年中学地理教学与地理信息技术论坛“顺利举办。围绕论坛主题，华中师范大学陈实教授、我院副院长赵耀龙教授、郭程轩副教授、蒋连飞博士和深圳市宝安区桥头中学汤芊沛老师等五位专家围绕论坛主题从不同方面分享了地理信息技术应用于中学地理教育的研究成果。本次论坛由蒋连飞博士主持，通过哔哩哔哩线上直播，来自全国各地的3000多名地理基础教育工作者参与了本次论坛。

赵耀龙教授通过“中学地理教育与地理信息技术”的引言提出了论坛的主题，从国内外中学教育中地理课程的重要性出发，对我国中学地理教育的内涵进行了阐述，并强调应在地理教学过程中注重有趣性和科学性。基于地图是地理学第二语言的认识，通过提出“信息时代地图发生了什么变化？这种变化是否影响到地理的表达？是否影响到中学地理教育的方式与方法？”等问题，结合地图学与地理信息技术的现代化发展，强调了中学地理教学中融合地理信息技术的必要性与重要性，提出了中学地理教学中地理信息技术应用的模式和方法。

陈实教授分享的主题是“旨在促进深度学习的地理信息技术运用探讨”。首先，陈老师提到了现在信息技术与中学地理教学融合要注重在信息技术、地理信息资源和中学地理教学环境、方式和过程有机结合，促进学生有意义的深度学习。之后，对深度学习和浅度学习的概念进行了区分，强调了深度学习对学生发展地理核心素养的重要性。结合星空遨游、Free river、Hololens2等软件在地理教学中的应用，展示了信息技术对学生学习的益处。最后，强调地理教学要：1.紧扣地理课程标准，设计科学地理教学目标；2.紧扣深度学习目标，促进学生深度学习的发生；3.紧扣地理教学的特点，做好地理核心概念、地理原理和地理规律的教学。

郭程轩副教授分享的主题是“地理基础教育的‘研究性’——方向和路径”。首先，郭老师基于对（学科）核心素养培养学生“必备品格与关键能力”的启示，提出地理基础教育“研究性”的话题缘由。其次，强调地理教学中的“问题解决”导向反应了地理科学研究的基本要求，但目前的中学地理教育教学相对忽视“地理研究性思维”。因此，需要进行地理学科素养与能力的重构，即“学科核心素养＋科学研究素养”模式，引导学生进行思考问题、解决问题，重视培养学生“问题解决”的能力，驱动学生地理知识学习与地理能力提升。最后对新成立的“华南师范大学地理基础教育研究中心”进行了简要的介绍。

蒋连飞博士分享的主题是“新课标高中地理教材地理信息技术应用解析”。首先，介绍了地理信息技术的电子地图功能、可视化特征等在辅助培养学生空间思维能力等方面的功能，然后，介绍了国内外地理信息技术应用于基础教育的发展历程，指出2003年《普通高中地理课程标准（实验）》的颁布，标志着我国大陆第一次将地理信息技术正式纳入高中地理课程中，并在对比了两版高中地理课程标准后，指出了信息技术辅助教学的大趋势。最后，分析了人教版、湘教版、中图版、鲁教版、上海版五版地理教材在地理信息技术辅助地理教学方面的特点。

汤芊沛老师分享的主题是“地理信息技术辅助下中学生建构心理地图的机制及策略”。首先，从传统地图教学具有典型性和简约性但不利于培养学生的空间感知能力的现状出发，在对比初中课程设计和高中课程设计的基础上，提出对学生的培养遵循从感知阶段到表象阶段，再到思维阶段，强调在教学中要合理利用地理信息技术，创设符合学生学习的课堂，促进学生的学习。她展示了Google Earth、Metro Earth等软件在地理教学中的运用案例，提到利用Arcgis对学生的判断、归纳演绎、要素相关性的分析，培养学生的综合思维。最后，通过湿地户外实践课的教学设计，将地理知识点落实到地理空间上，形成与空间结合的地理认知，从而提升学生的区域认知能力，建构起学生的心理地图。

论坛的最后，五位专家与参与论坛的观众进行了在线交流，对观众的提问进行了详细解答。本次论坛取得了圆满的成功，参会者纷纷表示收获颇丰。华南师范大学地理科学学院将继续加强中学地理基础教育中地理信息信息技术应用的理论与实践研究，每年通过不同形式与业内同行进行分享与交流。

图片 | 杨鑫琴

文字 | 杨鑫琴

初审 | 蒋连飞

复审 | 赵耀龙

终审 | 刘云刚