中国教育学会地理教学专业委员会2025年综合学术年会“全国高师地理学术研讨”11月23日在广州顺利举行

2025年11月21日至25日，中国教育学会地理教学专业委员会2025年综合学术年会在华南师范大学石牌校区隆重召开。其中，11月23日举办了“全国高师地理学术研讨会”，是本次综合学术年会的重要环节之一。

11月23日13:30—17:00，大会在四个分会场同步召开全国高师地理学术研讨会，来自全国31所高校的43位专家学者集中展示了最新研究成果。与会代表紧扣“智能时代地理教育改革与发展”会议主题，围绕四大分会场的核心议题，从AI赋能地理教育、地理学科思维与创新人才培养、中学地理教育的深化发展、师范生实践能力与核心素养培养等方面展开深入交流与热烈研讨。高质量的学术对话与专业碰撞，为高师地理教育数智融合提供了新路径，赋能“双新”实践落地实施，为我国地理教育改革发展注入了新活力、带来了新启发，助力学科实现创新突破。

分会场一

人工智能赋能地理教育与研究的创新路径

分会场一由中国教育学会地理教学专业委员会常务理事仲小敏老师主持，中国教育学会地理教学专业委员会理事长段玉山老师、副理事长张晓虹老师和申玉铭老师担任评议。来自江苏第二师范学院的王建老师、朱雪梅老师、李发源老师、龚倩老师，浙江师范大学张建珍老师，陕西师范大学出版总社雷鸣老师，华东师范大学张佳琦老师，辽宁师范大学单良老师，新疆师范大学叶茂老师，西南大学刘桂侠老师，围绕“人工智能与地理教育”进行了主题分享。

王建老师聚焦人工智能时代背景下地理研究与教学实践的转向与趋势；张建珍老师从“强有力知识”的视角，探讨了AI浪潮中地理课程知识版图的重塑逻辑；朱雪梅老师以国家级一流课程建设为案例，分享了“守正创新·数字赋能”的建设路径与方法；雷鸣老师围绕AI时代地理师范生实践能力培养，提出了关键要点与实施思路；张佳琦老师介绍了基于SAMR模型的生成式人工智能对地理教育模式的重构与影响；单良老师从实践案例出发，展示了AI赋能下地理跨学科主题学习的探索成果；李发源老师介绍了地理师范生GIS应用能力协同培养体系的构建框架与实践经验；叶茂老师分享了数智技术赋能地理教育教学的创新方向与典型案例；龚倩老师以AI辅助微格教学训练为切入点，分析了其对地理师范生人工智能素养提升的影响及优化建议；刘桂侠老师则围绕“以学定教、精准教学”，分享了在创新教学模式方面的实践探索。

分会场二

地理学科思维与创新人才培养

分会场二由中国教育学会地理教学专业委员会常务理事周海瑛老师主持，中国教育学会地理教学专业委员会副理事长王建老师、华南师范大学地理科学学院袁孝亭老师、常务理事徐宝芳老师担任评议。复旦大学张晓虹老师、首都师范大学申玉铭老师、广州大学吴志峰老师、南京大学张振克老师、西南大学王勇老师、重庆师范大学杂志社杨娅娜老师、苏州科技大学陈德超老师、南宁师范大学张胜前老师、曲阜师范大学周维国老师、华南师范大学李鹏老师、江西师范大学徐焰华老师依次作报告。

在相关学术交流中，张晓虹老师系统梳理了地理环境对中华文明历史进程的深远影响；申玉铭老师围绕世界地理教学的贯通与进阶，分享了分阶段推进与整体设计的思考；吴志峰老师聚焦地理思维的系统培养路径；张振克老师则通过多维视角引导大家重新认识非洲地区。王勇老师分享了在地理科学普及与创新人才培养方面实施分类化、精准化推进的实践经验；杨娅娜老师从审稿人视角出发，以具体案例分析了地理教育论文实现创新性突破的关键环节；陈德超老师介绍了苏州典型区域农业面源污染精准溯源与生态治理的研究成果，展示了地理学服务国家与地方发展的实践价值。

张胜前老师阐释了教育部地理科学专业虚拟教研室协同创新机制的构建思路及应用实践；周维国老师对“地理量感”这一概念的内涵及其培养路径进行了深入剖析；李鹏老师分享了基于地理实践的粤港澳大湾区协同育人模式探索；徐焰华老师系统介绍了江西师范大学在地理科学专业建设与创新人才培养方面的整体布局与具体举措，为高师地理教育改革提供了可贵经验。

分会场三

中学地理教育的理论重构、教学实践与评测展望

分会场三由中国教育学会地理教学专业委员会常务理事李琳老师主持，中国教育学会地理教学专业委员会副理事长张建珍老师、陈实老师以及华东师范大学夏志芳老师担任评议。东北师范大学王向东老师、南京师范大学赵媛老师、陕西师范大学户清丽老师、兰州大学曾彪老师、华东师范大学郭锋涛老师、曲阜师范大学张家辉老师、上海师范大学缪圣老师、南通大学戴敖锁老师、东北师范大学丁继昭老师、东北师范大学欧阳子豪老师、湖南师范大学易立文老师、青岛大学徐雪老师，围绕“中学地理教育的理论重构、教学实践与评测展望”开展专题交流。

王向东老师从科学教育视角，解读了基于“大概念”的中学地理教学重构理论与实践探索；赵媛老师提出，要通过加强量化研究推动地理教育学的学科发展与范式创新；户清丽老师聚焦新高考背景，探讨了高中地理思维型课堂的构建路径；曾彪老师以“玄学效应”为切入点，分析了地理教育与评测中存在的隐性问题及其教学引导策略；郭锋涛老师分享了中学地理教材使用监测指标体系的研究进展；张家辉老师从理论层面对地理教材科学发展进行了审思。

缪圣老师探索了中学生可持续发展素养测评的路径与方法；戴敖锁老师从教育哲学视角，解构了新时代中学地理课程面临的机遇、挑战与重塑方向；丁继昭老师以“物质能量传输视角”为例，分析了地理学科视角的构建逻辑及其在课程与教学设计中的应用；欧阳子豪老师介绍了中学地理“跨学科”教学的丰富意蕴与落地路径；易立文老师结合实践案例，总结了中学地理研学课程开发与实施的经验；徐雪老师则通过“大陆漂移与板块构造学说”这一内容，对初中地理教科书的视觉表征进行了国际比较研究，展示了教材研究的新视角。

分会场四

核心素养视域下地理师范生培养的实践探索

分会场四由中国教育学会地理教学专业委员会常务理事朱雪梅老师主持，中国教育学会地理教学专业委员会副理事长王向东老师、福建师范大学袁书琪老师、华中师范大学李家清老师担任评议。来自华中师范大学的陈实老师，北京师范大学地理科学学部苏筠老师，内蒙古师范大学徐宝芳老师，天津师范大学仲小敏老师，云南师范大学李琳老师、陈亚颦老师，哈尔滨师范大学周海瑛老师，呼伦贝尔学院白絮飞老师，重庆师范大学何太蓉、杨娅娜老师，文山学院王玉萍老师等，围绕“核心素养视域下地理师范生培养的实践探索”展开分享。

陈实老师提出了数智时代地理教师教育课程教学“三层建构、三化筑基、三融并举”的创新路径；袁书琪老师探讨了地理跨学科海洋科学教育的现实实践与价值意涵；苏筠老师分享了在师范生培养中推进“中国地理”课程大中小学一体化衔接的思路与实践；徐宝芳老师介绍了地理教师教育课程建设与教学成果培育的具体经验；仲小敏老师从新课标背景出发，提出了高师参与校本课程改革的角色重构与行动方案。

李琳老师以具体案例展示了乡土资源向师范教育内容转化的课程重构实践；周海瑛老师系统分析了我国教育专业学位地理教学案例库的建设现状与发展方向；陈亚颦老师解构了地理科学师范生教育情怀的内在逻辑，并提出优化培养路径的策略；白絮飞老师围绕专业实习，探讨了提升师范生综合素养的有效路径；何太蓉、杨娅娜老师共同分享了地方高师院校教育硕士地理学位论文选题价值的定量评价方法；王玉萍老师介绍了高师地理专业赋能地方研学旅行的实践探索；艾昕、段玉山老师则聚焦中国地理教师的气候变化教育取向，呈现了相关研究成果。

文字 | 温依玲 刘宇馨 赵文丽

图片 | 田鑫雅 欧阳洋 张芙蓉 刘宇馨

编辑 | 郑青青

初审 | 陈   林 周玉颖

复审 | 曾   玮 郭妙燕

终审 | 刘云刚 王伟民